从皮亚杰认知发展理论到现代认知发展理论目录CONTENTS儿童认知发展理论的梳理01试论异同儿童的文化发展与个体发展的统一02开创：皮亚杰认知发展理论PART ONE发生认识论（认知结构、新知识形成的机制）图式、同化、顺应、平衡积极主动建构PART ONE 认知发展阶段PART ONE 影响因素 成熟经验 （物 理经验 、数 理- 逻辑经验 ）社 会传 递平衡过 程 PART ONE儿童的思维不是一个单一的认知系统 在 不同任务情境中 ，儿童的表现 不尽 一致 缺乏对个体自组织系统的具体认识 生物影响的 三个线索亟待进 一步的 研究 ：A. 关注人类出 生时 最初的认知系统先天方面的模块先天论和 生物制约 理论 ；B. 种系特 异的认知技能进 化论解释 ，有待进 一步关注于 我们如何起源于进 化过程中的 适应 ；C. 有待进 一步从神经科学 、行为遗传学 、生物心 理学以及相关领域拓展对 生物学作用的认识 。 认知的社 会方面 ，不满足于皮亚杰集中于物 理世界的建构 ，开始关注 思维的社 会情境文 化，以及儿童 世界社 会概念的发展 ，包括心 理理论 。PART ONE关注过程：信息加
