1、1 教育研究方法 期末试题题库第一章 总 论一、判断 1定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对实验环境进行控制与安排。 【 】2定性研究主张研究者应积极与被研究者交往。 【 】3定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。 【 】 4教育研究形成独立学科是在 20 世纪。 【 】 5实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。 【 】 6教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题 。 【 】717 世纪至 19 世纪末、20 世纪初，是教育研究多样化时期。 【 】二、单选1行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的 【 】
2、A 真实性 B 创新性 C 生态性 D 反思性2通过问卷、调查、访谈及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题，这种研究方法属于 A 比较研究 B 描述研究 C 实验研究 D 历史研究3注重教育理论工作者、实验工作者和教育行政领导的精诚合作的研究是 【 】2A 叙事研究 B 比较研究 C 技术研究 D 行动研究4以下哪个不属于教育研究的原则 【 】 A 客观性原则 B 继承性原则 C 创新性原则 D 实践性原则 5 根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。究、行动研究、应用研究和 【 】 A 事实研究 B 历史研究 C 比较研究 D 描述研究6在自然
3、环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的调查方法是 【 】A 定量研究 B 叙事研究 C 比较研究 D 定性研究7研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的研究方法是 【 】 A 定量研究 B 叙事研究 C 比较研究 D 定性研究8依据早先在 X 时间内所获取的信息，对某一现象将在 Y 时间内发生作出预测的知识叫做 【 】 A 描述性知识 B 预测性知识 C 改进性知识 D 推测性知识9能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指 【 】 A 描述
4、性知识 B 预测性知识 C 改进性知识 D 推测性知识10以教师为研究主体，以学校的突出问题和发展需要为研究课题，通过规范化的研究程序的出研究成果，改进学校工作的研究活动叫做 【 】 A 行动研究 B 校本研究 C 叙事研究 D 比较研究11教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做 【 】 3A 行动研究 B 校本研究 C 叙事研究 D 比较研究12通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指 【 】 A 行动研究 B 校本研究 C 叙
5、事研究 D 比较研究13教育研究方法的基本原则，是教育研究工作的保证，其中关系到研究目的能否真正实现的是 【 】 A 客观性原则 B 继承性原则 C 创新性原则 D 实践性原则 14教育研究最原始的、最基本的意义是 【 】 A 是发展完善教育科学理论的基础 B 有助于教育知识的拓展C 能够用来解决教育实践问题D 是培养未来教育改革家的重要战略措施1517 世纪至 19 世纪末、20 世纪初，是教育研究 【 】 A 直觉观察时期 B 以分析为主的方法论时期 C 形成独立学科时期 D 多样化时期16教育研究形成独立学科是在 【 】 A 18 世纪 B 19 世纪 C 20 世纪 D 21 世纪17
6、下列不属于教育理论研究方法的是 【 】 A 演绎 B 类比 C 分析 D 测量18下列不属于教育实证方法的是 【 】 A 观察 B 问卷 C 归纳 D 测量19实验研究方法根据控制程度的不同可以分为 【 】 4A 文献法与内容分析法 B 真实验与准实验C 访谈法与问卷法 D 实验室观察与自然观察20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是 【 】 A 教育研究法 B 教育问卷法 C 教育实脸法 D 如何做研究工作 三、多选1根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为 【 】 A 基础研究 B 行动研究 C 比较研究 D 应用研究
7、2从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度，可以将其分为 【 】 A 探索性研究 B 描述性研究 C 解释性研究 D 应用性研究3教育研究对教育理论的贡献表现在 【 】 A 描述 B 预测 C 改进 D 解释4教育研究的原则包括 【 】 A 客观性原则 B 继承性原则 C 创新性原则 D 实践性原则5依据研究对象的性质，可以将教育研究分为历史研究、描述研究和 【 】 A 行动研究 B 相关于比较研究 C 实验研究 D 理论研究6叙事研究的过程有确定研究问题，选择研究对象和 【 】 A 制造现场文本 B 形成现场文本 C 整理现场文本 D 撰写研究5文本7叙事研究的过程有制造现场文本、形成现场文
8、本、整理现场文本和 【 】 A 定研究问题 B 选择研究对象 C 撰写研究文本 D 发表研究结论8根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为 【 】 A 价值研究 B 基础研究 C 事实研究 D 应用研究9下列属于教育理论研究方法的是 【 】 A 演绎 B 类比 C 分析 D 测量 10下列属于教育实证方法的是 【 】 A 观察 B 问卷 C 归纳 D 测量四、名词解释1定性研究2定量研究3预测性知识4改进性知识5 “根植理论”法6教育研究方法7校本研究8行动研究9叙事研究五、简答1简述教育研究的特征。2简述教育研究根据其性质可以分为的两种类型，并简述二者区别。63简述教育研究促进教
9、师专业发展的表现。4简述教育研究在教育实践中的意义。5简述教育研究要遵循的原则。6简述教育研究的过程。7简述校本研究的特点。8简述校本研究的作用。9简述行动研究的作用。10简述叙事研究的特点。11简述叙事研究的意义。12试述我国教育研究现状存在的问题。7本章参考答案一、判断：1 2 3 4 5 6 7二、单选：1 C 2 B 3 D 4 D 5 C 6 D 7 A 8 B 9 C 10B 11A 12C 13A 14C 15B 16C 17D 18C 19B 20A三、多选：1AD 2ABC 3ABCD 4ABC 5BCD 6BCD 7 ABC 8AC 9ABC 10ABD四、名词解释：1 定
10、性研究主要是指在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的一种活动。2 定量研究是指研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的一种活动。3 预测性知识是指依据早先在 X 时间内所获取的信息，对某一现象将在 Y 时内发生作出预测的一类知识。4 改进性知识是指能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的一类知识。5 “根植理论”法是指从研究着自己的直接资料，而不是从现有研究的理论成果中，直接推导出理论的方法。6 所谓教育研究方法，是指在研究教育问题和构建教育
11、理论时，研究者所采取的程序、策略、原则、工具、方式的总和。87 校本研究是指以教师为研究主体，以学校的突出问题和发展需要为研究课题，通过规范化的研究程序的出研究成果，改进学校工作的研究活动。8 行动研究，是指教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其背景的理解所进行的反思研究。9 叙事研究，主要是指通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值。五、简答：1 答案要点： 第一，教育研究的真实性。即教育研究问题、过程、数据资料以及结果都是真实的。第二，教育研究的创新性。这是教育研究最突
12、出的特征。理论和时间的创新是教育研究的灵魂，也是衡量、评价教育研究的重要标准。第三，教育研究的生态性，即进行教育研究是要强调研究的自然性与现实性。第四，教育研究的反思性。对教育研究活动各要素以及整体的反思，是完善教育理论、解决教育问题、提升教育质量的必经之路。第五，教育研究的时代性。在不同的时代，教育研究的重点、方法、手段以及视野都会与当时的具体情况和背景结合起来。2 答案要点：根据教育研究的性质，可以将其分为定量研究与定性研究。定性研究主要是指在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的一种活动。定量研究是指研究者实现建立假设并确定具有因
13、果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的一种活动。定性研究与定量研究的主要区别表现在理论基础、研究目的、研究情境、研究设计、具体研究方法、资料分析思路以及研究者与被研究者关系上七个方面的不同。93 答案要点：第一，重新进行研究性学习，有助于教师调整其已有的知识结构。第二，掌握正确的研究方法，有助于提升教师自己的科学研究素养。第三，吸取已有的经验教训，有助于提升教师的教育教学实践能力。4 答案要点：第一，提出问题。通过教育研究，我们可以发现并提出教育实践中存在的大量值 得研究的问题。第二，解决问题。教育研究可以解决教育实践中存在的大量问题。第
14、三，提高效率。教育研究能够明显提升教育教学的效率。第四，预测未来。教育研究能够预测教育实践的未来发展。5 答案要点：第一，客观性原则，即教育研究要客观真实，实事求是。第二，继承性原则，即教育研究应建立在前人的研究基础之上。第三，创新性原则，这是教育研究以及评价教育研究成果的突出特征和评价标准。6 答案要点：第一，选择课题，即确定“研究什么” 。第二，研究设计，即确定“怎样研究” 。第三，研究实施，即确定“如何有效地施行研究设计” 。第四，搜集资料，这个工作贯穿于教育研究的整个过程之中。第五，分析资料，主要包括定性分析和定量分析。第六，成果表达，即撰写研究论文或研究报告。7 答案要点：第一， “
15、为了学校”是校本研究的直接目的，即校本研究旨在改进学校实际工作，推进学校教育教学的不断发展。第二，校本研究是“基于学校”展开的。第三，校本研究是“在学校中”展开的，即校本研究的主战场在学校。第四，校本研究必须按照规范的程序展开。8 第一，校本研究有效实现了理论研究与教育实践的有机结合，促进了教育研10究的繁荣。第二，校本研究凸现了学校在教育中的位置。第三，校本研究促进了学校实际问题的有效解决，推动了学校的不断发展。第四，校本研究有效实现了教师的自我提高和完善。9第一，行动研究有机地将理论研究与实际活动结合在一起。第二，行动研究能够有效的解决教育实践中的问题。第三，行动研究突破了传统科学研究的限
16、制、易于开展。第四，行动研究能够有效提升教师的专业素质，是实现教师专业化发展的有效途径。10第一，叙事研究的对象是教师的生活故事。第二，叙事研究具有强烈的个体性。第三，叙事研究必须实现从现场文本向研究文本的转化。第四，叙事研究强调反思性。11 第一，叙事研究有助于发掘教师日常生活、教学实践以及研究活动中的深层意义。第二，叙事研究有助于增加教师的主体性。第三，叙事研究有助于挖掘和显现教师的实践性知识，促进教师探究和解决教育实践中的真实问题，从而提高教师的专业化水平。第四，叙事研究有助于教育理论与实践工作着彼此更加了解。12 第一，重思辨分析，不重视典型实验。第二，在进行教育研究时，往往采取直线式、绝对化、形而上学的思维方式。第三，对丰富的教育实践经验，缺乏理论的概括总结。第四，对国外教育理论及学派观点的鉴别、判断不够。第五，缺乏自身的规范和标准，特别是研究方法的基础理论薄弱。（若答题与答案不相符，但言之有理，可酌情给分）资料来源：（1）判断：13 ；单选：112； 多选：18 ；名词解释 19 ； 简答：1
