弧长及扇形面积的计算教案教学目标一、知识与技能1 理解弧长公式、扇形面积公式的推导；2 会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积；二、过程与方法1 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养探索精神与推理能力；2 通过计算，提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力；三、情感态度和价值观1 通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进学生数学学习的信心；2 通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性；教学重点掌握弧长计算公式及扇形面积计算公式；教学难点计算圆的弧长、扇形的面积；教学方法引导发现法、启发猜想、讲练结合法课前准备教师准备课件、多媒体；学生准备三角板，圆规，练习本；课时安排1课时教学过程一、导入新课问题一：在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长3m的绳子，绳子的一端拴着只狗。(1)这只狗的最大活动区域有多大？这个区域的边缘长是多少？(2)如果这只狗拴在夹角为120。的墙角，那么它的最大活动区域有多大？这个区域的边缘
