精选优质文档-倾情为你奉上 早教学反思 董潇怡早一文以“清香”为暗线，以作者的脚步为明线，看似游记却又紧紧围绕一个中心安排材料的以物喻人的散文。作者循香而走，看到了三味书屋的陈设，想起鲁迅文中的腊梅，恍悟腊梅花是清香的来源，突出腊梅花最为显著的特点：二十四番花信风，梅花开得最早，由这个“早”过渡到鲁迅书桌上“早”字的来历，感受到鲁迅只有一次迟到以及其中的原因，让鲁迅“时时早，事事早”的形象印入学生心灵。 初读时，我首先考虑到，既是“以物喻人”，那么只有让学生体悟到“物（梅花）”与“人（鲁迅）”之间的相同之处，才可能真正读懂课文。如何让学生自发的去挖掘这两者的间的内在联系呢？（记得当时还很着急地询问老师呢！）一、揭题早，问1：由这个“早”字你想到了哪些句子？（笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。早起的鸟儿有虫吃。一年之计在于春，一日之计在于晨。）让学生的积累显示作用。问2：读读课文中哪些句子是关于“早”的？（不要求读好，理解，能找春来琅琅而读就好！）（由以上
