《比例的意义和基本性质》教学设计.docx

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精选优质文档-倾情为你奉上比例的意义和基本性质教学设计郓城县唐庙乡中心校教师：王桂英教学内容：人教版六年级下册P4041.比例的意义和基本性质教学目的：1、使学生理解比例、比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2、通过引导探究、合作学习，培养学生抽象概括能力。3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点；比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。教学过程：一、复习导入1、请同学们想一下比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师指名学生上讲台上板书出来，并注明比的各部分的名称。2、我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。6:8:4.5:2.710:6学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）教

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关键词：: 比例的意义和基本性质比例意义基本性质教学设计

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