让学生的习作水平在讲评课中升华吴文娟(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上让学生的习作水平在讲评课中升华 吴文娟讲评学生作文，是指导学生写好作文，提高作文写作能力的一个重要手段。因此，作文讲评课要完成“两项任务”。一方面教师对学生作文做出评价；另一方面要让学生成为讲评的主体，让每一位学生在参与讲评中学会发现自我、教育自我、提升自我，完成对自我的激励与超越，不断提高学生的语文综合素养。只有这样，才能把学生“习作中普遍存在的问题”和学生自己习作中的“个别问题”结合起来进行分析、修改。下面就这两方面谈一下自己的看法。 一、讲评的策略 （一）作文讲评要善于引导善于启发。要在“导”上想办法，“启”上下功夫。单一的讲评形式，激不起学生共同参与的热情。因此，讲评形式要做到常变换。1. 修改方法上的“导”，我主要采用以下方法： （1）对比性讲评。选择优劣习作35篇，引导学生围绕习作要求，在阅读分析对比中获取写作知识，让学生明白什么样的习作