精选优质文档-倾情为你奉上从心理语言学看二语习得与第二语言学习摘要：心理语言学从意识、注意等角度对语言习得的心理过程进行的研究使得二语习得与第二语言学习具有一定的相似性。与此同时，二语习得与第二语言学习在心理语言学的多方面存在不同之处。对于二语习得与第二语言学习差异的正确认识，能有助于语言教学工作更有效地进行。关键词：心理语言学 二语习得 二语学习 一、二语习得与第二语言学习的相似性二语习得研究权威之一埃利斯将应用语言学的“二语习得”定义为：自然状况下或在指导下学习母语以外的一种语言的潜意识的或有意识的过程。即二语习得研究不区分潜意识的习得与有意识的学习，也不区分语言习得发生的环境是相对于母语以外的外语环境或二语环境。二语习得研究主要对学习者的语言发展，即其语言形式特征的变化进行描述和解释；对学习者语言形式特征的描述很大程度限于词法句法的变化即聚焦于语法；而对学习者语言发展的解释涉及其形式特征变化的外因和内因，包括语言学、应用语言学、心理语言学、生成语言学、社会语言学、认知心理学等诸方面，其中主要是心理语言学。二语习得理论以生成语
