精选优质文档-倾情为你奉上整本书阅读教学中的三个关节点 整本书阅读这一提法始于叶圣陶，他在论中学国文课程的改订一文中指出：“现在的国文教材似乎该用整本的书，而不该是用单篇短章退一步来说，也该把整本的书作为主体，把单篇短章作为辅佐”。而整本书阅读真正走入课堂却是新课改以后的事情，新课标提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。可以说，整本书阅读的观念已经成为广大语文教师的共识。但是整本书阅读毕竟不同于单篇文章的阅读，因其篇幅长，耗时多，且基本由学生自己阅读完成，所以教学过程中有很多问题需要注意。整本书阅读教学中有三个关节点，分别是读前、读中和读后，这三个关节点把握住了，阅读就能够顺利推进。下面就谈谈如何突破这三个关节点。 一、 读前导引 一本好书就是一座宝藏，但学生轻易打不开，它需要教师引领，打开门，看到里面的瑰丽奇妙。这就需要导引，导引要通过导读课来完成，导读课是一本书开始阅读前的引导课，主要内容有人物介绍、情节讲述、先睹为快、媒体评价等。 人物介绍是介绍作品
