利用多媒体进行阅读课教学实践初中农村语文教学耗时低效，忽视了扩大阅读面，增加阅读量,造成语言贫乏、语感不强、语文能力低下的顽症。为了达到扩大阅读,注重积累，培养学生理解和运用语言文字的能力，这就需要探索在课堂上体现学生“自学一自悟一自得”的学习过程，运用信息技术，激发学生参与获取知识的意识，主动学习。如学习桂林山水一课时，学生生长在北方，与桂林相隔甚远，从来没见过桂林山水，农村孩子缺乏对桂林山水的感性认识，没有形象的认识，就难以深层的感受桂林山水的奇、秀、险，体会不到桂林山水的静、清、绿。从而无法顺利实现教学目标，从美的享受中陶冶美的情操、培养美的情趣也就成了一句空话。在教学过程中，我首先播放视频资料“桂林山水”：青山绿水、云雾缭绕、竹筏小舟桂林的奇山异水呈现在学生的面前，图片、视频、文字介绍，学生一下子就沉浸到桂林如诗如画的美景中，面对鬼斧神工的画面，惊叹不已。将文本、图片、图像、视频、声音等多媒体信息有机结合起来，让学生领略到桂林的神奇美丽后，再去读课文中的词句时，感情已经上升了一个层次。心中有了景，阅读过程中再进一步想象、发挥、感受，反复品味，涵泳咀嚼
