精选优质文档-倾情为你奉上PBL逆向思维教学法在急诊医学临床教学的实践 【摘 要】目的：用PBL逆向思维教学法进行急诊医学理论与实习的教学和评估。方法：将100名学员随机分4组，A组理论教学与实习均实行PBL逆向思维教学法；B组理论实行PBL逆向思维教学法，实习采用传统教学法；C组理论采用传统教学法，实习采用PBL逆向思维教学法；D组理论与实习均采用传统教学法。进行理论与综合能力评估，以及师生问卷调查。结果：显示实习教学采用PBL逆向思维教学可提高实践考核成绩（P0.05），在理论教学中实行传统教学可提高理论考核成绩（P0.05）。学员对C组教学法满意。 【关键词】PBL 急诊医学 逆向思维教学临床医学是一门理论及实践性均很强的学科，传统临床教学偏重知识和技术传授，采用教师为主体，学生学习围绕教师转的模式。这种模式虽然为学生奠定坚实的理论基础，但会造成学生临床思维和创造能力训练不足，学生处于被动状态，缺乏主动参与意识和独立临床思维。面对急诊医学飞速发展，这种模式显然难以适应急诊医学教学发展需要。PBL逆向思维教学法是以问题为基础的教学法（Pro
