《作为生物的社会》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上作为生物的社会教学设计 淋山河高中 童玉泉一、教学设想笔者以为，学习自然科学小记文，重在积累科学知识，弘扬科学理念和精神。托马斯.刘易斯作为生物的社会是普通高中人教版实验教科书必修的第14课作为生物的社会选自美国生物学家、医学家的科学散文著作细胞生命的礼赞无论从生物学角度，还是文学角度看，本文都是一篇佳作，它融知识性和趣味性于一体，阅读此文，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶，学习此文的目的即在于通过把握生物与人类社会的联系，了解人类唯有尊重生物，借鉴生物社会群体性生活的智慧才能最大程度地推动人类社会的发展。二、教学目标： 1、知识与能力： 了解人类社会和生物社会的区别和联系，把握作者的主要观点，掌握作 者的写作目的。 训练学生筛选、整合信息的能力和品味语言的能力。2、 过程与方法： 通过对文章的品读，和一些重点问题的讨论，引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，感受优秀科普作家的文