1、广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班0本科生毕业设计题 目：中三班姓 名：分院、系：人文与传播学院专 业：广播电视新闻学年 级： 学 号：指导教师： 职称：讲师年 月 日广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班1目录一、影片要素 .4（一）故事梗概 .4（二）题材剖析 .41.主题思想 .42.人物性格 .43.艺术风格 .64.叙事特点 .7二、类型定位 .7三、创作主旨与初衷 .7四、团队介绍 .8（一）团队简介 .8（）剧组主要人员 .8五、项目进程 .11六、发行方向 .11七、成本概算 .11八、毕业设计中个人主要职责 .12（一）工作分配 .12（二）工作具体内容 .12（三）个人创作阐述
2、 .13致谢语 .19附录：中三班 .20纪录片大纲 .20勘景资料表 .20器材清单 .24前期预算 .25实际支出 .25广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班2广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班3一、影片要素（一）故事梗概朝阳冉冉升起，厦门市金福缘幼儿园中三班的小朋友们迎来了崭新的一天。欢声笑语和哭闹，从入园的那一刻就已开始。在这里，每天都有不同的故事上演。只喜欢睡觉的梓晨，在发生争吵时执着的自我坚持；因为不想吃点心而被老师批评的瑞禹，却会懂事地在午睡起床后帮老师整理床铺；天真可爱的宇伦，在消防演习时的童言无忌令人忍俊不禁。正是有这么一群可爱的小朋友，才有我们看到的中三班。虽然偶尔会有争执，
3、但欢乐仍是这里不变的主旋律。（二）题材剖析1.主题思想幼儿园，是每个孩子离开父母怀抱开始独立成长的第一步。幼儿园阶段，是启蒙教育，也有情感的萌发。我们都曾经历孩提时代，却从来没有重新好好回顾那段时光。本纪录片以厦门市金福缘幼儿园中三班小朋友的日常生活为创作素材，旨在展现当代小朋友的幼儿园生活风貌，审视孩子的行为，思考孩子与成人世界之间的关系。2.人物性格梓晨（小猴子）：5 岁，喜欢睡觉。在片中和其他小朋友争吵时却也偏执的可爱。广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班4图 1-1 人物性格图示瑞禹（胖胖）：5 岁，不喜上学。在片中因不想吃点心浪费粮食遭到老师批评，却仍懂事地在午睡起床后帮老师整理床铺。
4、图 1-2 人物性格图示宇伦（大眼仔）：5 岁，天真可爱，做事执着。在消防演习时的童言无忌令人忍俊不禁。广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班5图 1-3 人物性格图示3.艺术风格全片画面色彩鲜艳、清新，令人倍感舒适。就地取材，大量运用现场光线，氛围柔和。图 2-1 艺术风格图示广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班6图 2-2 艺术风格图示4.叙事特点纪录片前半部把镜头当作叙述者，尝试完全的置身事外，完全的不干涉。真实地记录、讲述孩子们在幼儿园里发生的故事。纪录片后半依附于片中的三个主要人物，用片中人物的视点来看到片中的世界，从而更好地表达他们的真实情感。二、类型定位一部人文社会类的纪录片。三、创作
5、主旨与初衷从接触拍片开始，孩子一直是一个不好拍摄的客体，思想发育还未完全的他们，经常会有无意识的行为，大部分也并不愿面对镜头。但，从另个角度看，孩子也恰恰是最符合纪录片拍摄的客体。他们的天真，他们的自然，面对镜头的不扭捏、不造作，是他们最真实的反应。成长是一次次放手的过程，而幼儿园就是这成长的第一步。为了更好地思考孩子与成人世界的关系，记录他们的行为便是最直接有效的方式。基于客观广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班7与真实，我选择了厦门市金福缘幼儿园中三班的一群小朋友作为拍摄对象。我相信，做纪录片的人都有共同的初衷，就是找到一种能够表现真实世界的做法，也是想表现真实世界的冲动。希望看过此片的你我
6、，都能找到最初的那份感动。四、团队介绍（一）团队简介四个个性张扬的大学生，因为毕业作品聚集在一起。初次合作的我们，早先已经累积了不少的默契。拍摄过程中，我们有讨论、有摩擦，却也碰撞出了不少精彩的火花。我们有欢笑、有迷惘，收获作品时的那份喜悦，我们都一样。此次纪录片中三班是我们初次合作完成的作品。希望这份创作的热忱，也能感染到屏幕前的你。（二）剧组主要人员指导老师：编导：陈凯制片：摄像：李天问后期：张芸娴陈凯（中三班编导）：【曾出演校园官方音乐 MV匆匆那年并多次参与拍摄微电影，有不错的片场经验。也曾导演过音乐 MV，对作品有自己独到的把控和理解】广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班8图 3-1 剧组主要人员图示（中三班制片）：【曾完成记录片joyful designer 、 鼻烟壶 ，翻拍音乐 mv安静了 ，制片经验丰富】图 3-2 剧组主要人员图示李天问（中三班摄像）：【掌握一定的照相摄像技术，曾参与拍摄青春有为之力量和热情 沙坡尾 】广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班9图 3-3 剧组主要人员图示张芸娴（中三班后期）：【熟练掌握 PR、FINAL CUT PRO 等编辑软件，后期经验丰富。曾剪辑青春有为之力量与热情 、 红豆等】图 3-4 剧组主要人员图示
