印度基础教育中科学课程的设置、结构和评判研究杨承印林菲菲（陕西师范大学化学与材料科学学院，陕西西安710062）摘要印度科学课程是作为所有学生的必修课从1年级直到10年级。小学开设综合科学课，初中为综合科学或物理、化学、生物单科教学。高中时期科学课程为选修课，分为物理，化学，生物单科教学。对科学课程的评判要紧以考试为主。关键词印度；基础教育；科学课程；课程设置；课程结构；课程评判作者简介杨承印（1957-），男，汉族，陕西西安市人，陕西师范大学化学系化学教学论研究室主任，硕士生导师，教授，研究方向：科学课程与教学论；林菲菲，陕西师范大学化学与材料科学学院99级本科生。印度是一个多人口、多民族、多宗教、多语言的国家。现有人口亿（2001）；有10多个大民族，数百个小民族；宗教方面有印度教、伊斯兰教、佛教、锡克教、耆那教、基督教；有15种要紧语言和800多种方言，中央和邦级政府利用英语，印地语为官方语言，邦以下的地域级政府可利用邦方言为官方语。印度政府自设28个邦和7个中央直辖区1，各邦（区）学校教育都采取10+2的教学体制，其大体上是15年级为初小，
