台灣資訊教育的現況與發展-兼論資訊科技融入教學何榮桂國立台灣師範大學資訊教育學系教授摘要本文係從筆者受邀參加亞太地區資訊教育研討會之演講大綱改寫而成，並補充了一些較新的資料。文中首先簡要敘述台灣資訊教育的發展及各級學校推動資訊教育的重點，接著說明目前政府推動資訊教育的近況；也即中小學老師最關心的九年一貫新課程中資訊教育如何實施及中小學資訊教育總藍圖的執行問題。目前政府正積極推動資訊科技融入教學，此種教學方式的實施，將有助於達成九年一貫十項基本能力之一：運用科技與資訊能力。因此，文中有較多篇幅討論實施資訊或網路科技融入教學的問題與策略，並提供若干實例（也即教學活動設計），希望對關心此問題的老師有實質的助益，也請讀者先進批評指正。一、資訊教育的意義與內涵資訊教育泛指與資訊或網路科技有關之教育活動與措施，包括政策、設備、課程、教材、教學、師資、學習、能力指標等，範圍甚廣。從其所包含的內涵看，目前推動之資訊教育，實有別於傳統之電腦輔助教學（computer-assistedinstruction;CAI）（何榮桂，1996）或電腦教育（computered
