1、2017 年中考化学探究题汇编2、某校化学小组同学从家中带来食盐、水垢、纯碱、淀粉和洗衣粉 5 种物质。老师从中取出 3 种固体，研磨混合均匀（如右图所示），让小组同学检验其成分。他们在查阅资料后，用 5 种已知物的性质实验作参照，探究未知粉末的成分。（1）小组同学用 5 种已知物做性质实验。每次取样方法如下图所示：5 种已知物的实验记录：实验过程 部分实验现象实验 1：加水溶解取样，分别加入足量的水充分溶解淀粉、水垢：均有白色浑浊，试管底部有不溶物洗衣粉：溶解，有洗涤剂泡沫浮于液面实验 2：加酚酞溶液向实验 1 所得液体中分别滴入2 滴无色酚酞溶液洗衣粉、纯碱：液体呈红色其余物质：均无明显变
2、化实验 3：加稀盐酸另取样品，分别加入 2 mL 稀盐酸洗衣粉：有洗涤剂泡沫浮于液面水垢：有大量气体逸出食盐、淀粉：均无气体产生实验 4：加碘水另取样品，分别滴入 2 滴碘水淀粉：变蓝 其余物质： 均不变蓝根据上述实验记录回答：该洗衣粉溶液 pH_7 （填“” 、“”或“=”）；写出纯碱与稀盐酸反应的化学方程式_。（2）小组同学用未知粉末重复上述实验进行成分探究。未知粉末的实验记录：实验 1加水溶解实验 2加酚酞溶液实验 3加稀盐酸实验 4加碘水未知粉末实验现象白色浑浊，试管底部有不溶物，有洗涤剂泡沫浮于液面液体呈红色 有大量气体逸出 变蓝参照 5 种已知物的性质实验，分析未知粉末的成分：一定
3、含有的两种物质是_和_，还含有的第三种物质是_或_，请你设计检验这种物质的实验方案_。3、小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。（1）小刚关闭 K，通入二氧化碳 ，A 、B 中均无明显变化。B 中盛放_溶液。（2）小刚打开 K，继续通入二氧化碳。 B 中反应的化学方程式为_。 此步实验目的是_。小丽认为：通常状况下，1 体积的水约能溶解 1 体积二氧化碳，因此上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。加足量的稀盐酸加足量的稀盐酸（3）小丽用洗涤干净的上述装置重新实验，分别量取 50 mL 上述溶液放入 A、B 中，关闭 K，通入约 500
4、 mL 二氧化碳，A、B 中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是_。5、碱石灰是一种常用的干燥剂，是 CaO 和 NaOH 的混合物。小辉对实验室已开封的久置在空气中的“碱石灰”进行了如下探究：根据实验现象，小辉判断滤渣中一定含有的物质是 ；请你帮助小辉设计出检验滤液中是否含有 NaOH 的简要方案： ；碱石灰在实验室里要 保存。6、某同学在学完分子和原子后，对教材中所示的实验进行了如图所示的改进：（）在小试管中加入 23 片氢氧化钠固体的作用是 。（）滴入 23 滴浓氨水后，在 C 处可观察到的现象是 。（）改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优
5、点外，还有一个显著的优点是 。某同学在实验结束进行废液处理时，将氢氧化钠溶液、石灰水和盐酸倒入同一洁净的烧杯中，当他用手接触烧杯壁时，感觉到烧杯“发热”。这一现象引起了他的注意。为了解这三种物质之间的反应情况，他决定从反应后溶液中溶质的组成入手进行探究。（）他对反应后溶液中溶质的组成作出了两种合理的假设。假设：溶质为 NaCl、CaCl 2 假设：溶质为 NaCl、CaCl 2、NaOH、Ca(OH) 2 请你再补充一种合理的假设。 假设：溶质为 。（）如果假设成立，请你根据下表要求，设计一个实验方案进行验证。实验步骤及操作方法 实验现象 结 论假设成立（）比较三种假设，能说明该同学作出假设的
6、理由是 _ 。7、同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图 8 所示的实验。图 8(1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式 _ 。(2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是 _ 。(3)丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生。(4)实验结束后，同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，产生疑问。 【提出问题】 废液中含有哪些物质？【交流讨论】一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和 (写物质名称) 。还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想。小云认为：只有碳酸钠 小红认为：只有氢氧化钙 小林认为：是氢氧化钠和碳酸钠
7、碱石灰样 品 滤渣滤液 有气泡有气泡加足量的水过 滤a浓氨水；b固体氢氧化钠；c湿润的酚酞滤纸条止水夹abc气球你认为还可能是 。(写一种猜想)【实验设计】小方想用氯化钙溶液来验证小云、小红、小林的猜想。查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验。请你将小方的实验设计补充完整。实验内容 预计现象 预计结论有白色沉淀，溶液呈红色。 的猜想正确。 。 的猜想正确。取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置。 。 的猜想正确。【反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑 。10、某二氧化锰样品中含有杂质炭，为测定该样品中二氧化锰的质量分数，某兴趣小组设计了
8、如下实验方案：在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气，使杂质炭在加热条件下反应生成 CO2 来进行分析测定。（1）仪器的名称是 。如果该实验选择图装置来制取氧气，则所用药品为 （填化学式），反应的化学方程式为 。（2）用图装置可收集和干燥氧气：若烧瓶充满水来收集氧气，气体应从 （填“a”或“b” ，下同）端通入；若在烧瓶内装入浓硫酸进行干燥气体，气体应从 端通入。（3）图是用干燥纯净的 O2 与样品反应来测定二氧化锰质量分数的装置，装置中装有碱石灰，其作用是_。（4）为验证图中装置已将 CO2 吸收完全，可在装置与之间加入图装置进行证明，则图装置中加入的试剂为_（ 填 字 母 ） 。A. NaOH
9、 溶液 B. 澄清石灰水 C. 浓硫酸（5）称取 5.0 g 二氧化锰样品进行实验，图中装置反应前后的质量差为 1.1 g，则样品中二氧化锰的质量分数为_（填计算结果）。11、已知某合金粉末除铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。某兴趣小组在老师的指导下，对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究。【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为 2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO 2+3H2（ 产物 NaAlO2 溶于水）；Fe、Cu 不与氢氧化钠溶液反应。【猜 想】猜想 1：该合金粉末中除铝外，还含有铁。猜想 2：该合金粉末中除铝外，还含有 （填名称）猜想 3：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜。【实
10、验探究】下列实验仅供选择的试剂：10%盐酸、30%NaOH 溶液。 实验方案 实现现象 结论取一定量的合金粉末，加过量的 ，充分反应后过滤，滤渣备用。粉末部分溶解，并有气体放出。合金中一定含有 。取步骤所得滤渣，加过量的 ，充分反应。滤渣部分溶解，并有气体放出，溶液呈浅绿色。合金中一定含有 。【探究结论】猜想 3 成立。【反思】一般来说，活泼金属能与盐酸等酸反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有特殊的性质。写出铝与稀盐酸反应的化学方程式 。13、小青探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时，发现加热沸腾一段时间后，溶液开始变色，同时产生较多的气泡。生成的是什么气体呢？提出猜想 可能是
11、H2 ；可能是 O2 ；可能是 SO2 任何的猜想都要有依据，则小青提出猜想的依据是： _ 。查阅资料 铜与热的浓硫酸反应产生 SO2；SO 2 与 Ca(OH)2 反应生成难溶的 CaSO3。实验验证 请你根据以下实验条件，设计实验验证小青的猜想，并将相关内容填在下表。仅限选择的用品和试剂：试管；带火星的木条、澄清石灰水。实验步骤 实验操作 预期现象和结论第一步第二步交流与讨论 经验证，猜想正确，为此，小青作了如下解释：加热使溶液中的水不断蒸发，硫酸浓度逐渐增大，当达到一定浓度时，硫酸跟铜反应产生 SO2 气体。你觉得小青的解释_（填“合理”或“不合理”）。14、2009 年 2 月 12
12、日，我外交部就法国某公司拍卖我国两件重要文物兔首和鼠首(见右图)，发表严正声明：中国对其拥有不可置疑的所有权。目前我国正在积极追讨这两件文物。兔首和鼠首均为青铜器(铜、锡合金)，表面呈绿色，这是铜器长期暴露在空气中生成了铜锈(铜锈俗称铜绿)。为了弄清铜绿的组成和铜生成铜绿的条件，某化学实验小组进行了如下探究：1探究铜绿的组成【查阅资料】 通过查阅资料知道：铜绿受热易分解。【设计与实验】(1)小芳从其它铜器上取下适量的干燥铜绿，按右图所示装置进行实验。在实验过程中，观察到：试管口内有水珠出现，说明了铜绿中含有氢、氧元素；澄清石灰水变浑浊，说明了铜绿中含有 元素。(2)小芳取下少量试管内反应后的剩
13、余物，放入另一支试管中，滴人稀硫酸，充分反应后，溶液变蓝色，说明铜绿中含有 元素。【实验结论】 铜绿是由铜、氢、氧和碳元素组成的。2探究铜生成铜绿的条件 【查阅资料】铜绿的化学式是 Cu2(OH)2CO3，它受热会分解生成三种氧化物。铜绿分解的化学方程式为 。【猜想与假设】据 铜 绿 的 组 成 和 查 阅 的 资 料 判 断 ， 铜 绿 可 能 是 铜 与 氧 气 及 共 同 作 用 而 形 成 的 。 【设计与实验】 借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小梁设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验，实验如下图所示(所用铜片洁净、光亮，试管内的“ ”为铜片)：实验较长时间后，发现 试管中铜片最先生锈
14、(填试管字母编号)。【评价与改进】 小区认为小梁设计的实验还不够完善，要得出正确的结论，还要补充一个实验。你认为要补充的一个实验是(用图表示亦可)_。【拓展与应用】小明发现从不同地点收集到的两个铜器(一个是纯铜做的，一个是青铜做的)中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀。小明的分析是否全面?请你说明理由。16、端午节后，小丽返回学校。当她来到实验室时，发现实验桌上有瓶敞口放置已久的 NaOH 溶液，由此，她开始了探究。【提出问题】这瓶 NaOH 溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH 溶液部分变质 你的新猜想： 。【实验探究】小丽设计如下实验来
15、验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象实验步骤 现象 结论取少量 NaOH 溶液样品于试管中，先滴加足量的CaCl2 溶液，然后再滴加酚酞试液。NaOH 溶液部分变质假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：_。【实验反思】下列物质BaCl 2 溶液、 Ca(NO3)2 溶液、Ca(OH) 2 溶液、Ba(OH) 2 溶液，不能替代小丽实验中 CaCl2 溶液的是_(填序号) 小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用_替代。【拓展应用】保存 NaOH 溶液的方法是 。18、小军进行了下列实验：将数根火柴捆在一起，伸入到一集气瓶中，用另一根火柴点燃，等火
16、柴头燃烧完后取出。迅速将集气瓶口与另一装有酸性 KMnO4 溶液的集气瓶瓶口对接，振荡，发现红色 KMnO4 溶液颜色消失。【提出问题】问题 1：火柴头的成分是什么？问题 2：什么气体使 KMnO4 溶液褪色？【查找资料】小李从文献中查到：火柴头的主要成分为 KClO3、硫磺粉（S）、三硫化二锑（Sb 2S3)、玻璃粉等。（1）写出火柴头燃烧时发生的化学方程式（要求写出两个）： ； 。【实验探究 1】CO 2 气体是否使酸性 KMnO4 溶液褪色？（2）指明集气瓶中 CO2 的来源 。实验室提供了稀硫酸、块状碳酸钙、稀盐酸、碳酸钠固体等试剂及下列仪器。双孔塞DCBA酸性 KMnO4 溶液（3）
17、请你从上述试剂和仪器中选择：最适合制备 CO2 气体的试剂（填序号） ；最适合制备 CO2 气体的仪器（填序号） 。（4）请指出仪器 A 的名称 。将制得的 CO2 气体通入酸性高锰酸钾溶液中，发现酸性高锰酸钾溶液不褪色。【实验探究 2】SO 2 气体是否可使酸性高锰酸钾溶液褪色实验小组的同学通过实验，验证了 SO2 气体可以使酸性 KMnO4 溶液褪色。【讨论交流】该实验小组的同学通过讨论，提出了如下问题，请你帮助解决。（5）SO 2 气体是大气污染物之一。SO 2 溶于雨水，通过进一步反应会形成酸雨。在我国，导致生成酸雨的 SO2 主要来自于 。（6）上述验证 CO2 不能使酸性 KMnO
18、4 溶液褪色的实验过于复杂，请你设计一个更为简单的实验完成该实验 。19、某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。提出问题这瓶熟石灰粉末是否已经变质生或了 CaCO3？进行猜想猜想一：熟石灰全部变成了 CaCO3。 猜想二：熟石灰部分变成了 CaCO3。猜想三：熟石灰没有变质。设计实验该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容。实验步骤 实验现象 实验结论取样，加适量水，搅拌，过滤取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液取少量滤渣于试管中，加入盐酸 。 。猜想成立反思与应用要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步
19、骤中产生的实验现象是 。熟石灰变质是由于 的缘故。在初中化学我们所学过的物质中还有 （举一例）等具有这样的性质，因此象熟石灰这类物质在实验室应 保存。称取 1.0g 上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时加入溶质质量分数为 10的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液 7.3g。求样品中 Ca(OH)2 的质量分数（写出计算过程） 。20、 某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。【教师提醒】它由 Cu 、Fe 2O3 、Fe(OH) 3 三种固体中的一种或两种组成。【提出猜想】红色粉末可能的组成有：只有
20、Cu 只有 Fe2O3 只有 Fe(OH)3 是 Fe2O3 、Fe(OH) 3 的混合物 是 Cu 、Fe 2O3 的混合物 是 Cu 、Fe(OH) 3 的混合物【资料获悉】（1）2Fe(OH) 3 Fe2O3 +3H2O （2） 白色无水 CuSO4 遇水变蓝 （3）Cu 在 FeCl3 溶 液 中 发 生 反 应 ：2 FeCl3Cu 2FeCl2CuC l2【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有 Fe(OH)3 、Cu 等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。（装置内空气中的水蒸气、CO 2 忽略不计）【实验探究】（1）甲同学取
21、适量红色粉末装入试管中，按图28-1进行实验。结果无水 CuSO4 没有变蓝，从而排除猜想中的 。（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末红色粉末无水 CuSO4图 28-1甲 乙于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的和，而丙同学认为只能排除猜想，你认为 的观点正确。（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末 5.0g 装入硬质玻璃管中，按图 28-2 在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入 CO 气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后，停止加热，仍继续通 CO 气体直至玻璃管冷却。反应前后称量相关装置和物质的
22、总质量，其数据如下表：【交流讨论】 （1）在装置 A 中先通 CO 气体的作用是 。（2）应该选择 组的实验数据计算来确定红色粉末的组成。最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第 组（填序号）。（3）写出 A 装置中发生反应的化学方程式 ；实验中观察到 A 装置中的现象为 。（4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开 A 和 B 的连接处？ （填“需要”或“不需要”），理由是 。【反思评价】 戊同学指出：从环保角度，图 28-2 装置有严重不足之处。你认为应该如何改进？ 。【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的 CO 还可以用 H2 代替，并将图 28-2 中 B 装置换成
23、盛有碱石灰(生石灰和氢氧化钠固体混合物) 的干燥管，来确定该红色粉末的组成， 你认为是否可行？ （填“可行”或“不可行”）。21、我们在学习碳酸钠和碳酸氢钠的时候，做过如下图装置的实验。向盛有 0.5g 碳酸钠的试管里加入 2mL 盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，观察现象。（1）通过比较试管甲中的两次反应，填写下表： 碳酸钠+盐酸 碳酸氢钠+盐酸实验现象 反应迅速，生成大量气体。 反应 ，生成气体更多。实验结论写出乙中反应的化学方程式： 。（2）某同学对碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的快慢进一步研究。在老师的
24、指导下，设计了下面的实验探究方案。实验用品：相同型号的 U 型管 2 支、橡皮塞 2 个、5mL 一次性注射器 2 支、气球个。实验装置：如图。实验操作：在 U 型管中分别加入一定量碳酸钠和碳酸氢钠固体，在两支注射器中分别吸入同溶质质量分数、同体积的足量稀盐酸。将注射器插入橡皮塞中，然后同时迅速将盐酸分别注入 U 型管中。 请对上述实验方案分析评价。 取用碳酸钠 0.53g，为控制实验中产生气体的量相同，应取用碳酸氢钠 g；该同学设计的实验方案是运用了 研究的方法；反应前 反应后组玻璃管和红色粉末的总质量为 37.3 g玻璃管和固体物质的总质量为 36.1 g组洗气瓶和所盛溶液的总质量为 18
25、0.0 g洗气瓶和瓶中物质的总质量为 183.1 g图 28-2红色粉末少量澄清石灰水CO A B实验过程中需要观察的现象是 。22、在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色。(1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用 溶液( 填一试剂)加以检验。【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。(2)比较步骤一、二，你能得出的
26、结论是： 。【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。(3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。实验操作 使用现象 对比结论现象一：粗砂纸打磨的在划痕处有少量气泡，附着少量疏松的紫红色固体。一片用粗砂纸单向用力打磨 3 次，将其浸入硫酸铜溶液，片刻后用镊子取出。现象二：粗砂纸打磨的片刻内现象不明显。现象一与现象二对比，说明 现象三：特细砂纸打磨的表面产生较多细小气泡，表面均匀附着紫红色固体。现象三与现象一对比，说明 一片用特细砂纸往复打磨数次，再将其浸入硫酸铜溶液，片刻后取出。现象四：特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象。现象四与现象三对比，说明
27、 影响因素：A打磨时用力程度及均匀程度不同 B选用砂纸颗粒粗细程度不同 C由于摩擦生热又形成了新的氧化膜(4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是： 。(5)请仔细观察下图：试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是： 。23、菠菜营养丰富，素有“蔬菜之王”的美称。民间流传：菠菜豆腐同食，易得结石。某化学兴趣小组对“菠菜豆腐是否不能同食”等问题进行了探究。【查阅资料】菠菜含有丰富的铁、草酸盐、碳酸盐等，豆腐中含有丰富的蛋白质及钙盐。人体结石的主要成分：草酸钙（CaC 2O4）醋酸不与草酸钙反应，但能与碳酸钙反应生成可溶性盐等。【提出猜想】“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是 。【探究一】菠菜中部
28、分成分分析弃去残渣足量CaCl2 溶液足量醋酸白色沉淀 A菠菜样品在少量开水中煮沸 2-3min溶液 M白色沉淀 B无色无味气体 C（1）步骤中加入足量的 CaCl2 溶液的目的 。（2）已知气体 C 能使澄清石灰水变浑浊，醋酸的化学式用 HAC 表示，写出步骤的化学反应方程式 。沉淀 A、B 的质量关系为：m （A） m（B ）（填“ ”、“”或“”）。（3）白色沉淀 B 的化学式为 ，由此可见菠菜豆腐不能同食。以下饮食观点正确的是 （填字母）A禁吃菠菜 高钙牛奶可与菠菜同食 C菠菜烹饪时可用开水烫，可降低草酸盐含量【探究二】某草酸钙晶体（CaC 2O4xH2O）热分解研究按下图装置将草酸钙
29、晶体样品高温加热，使其完全分解，对所得气体产物进行探究（假设装置中各试剂均足量）（4）反应开始前通入氮气的目的是 。 装置 B 中硫酸铜粉末变蓝，说明产物中有 ，C 、F 中澄清石灰水均变浑浊，E 中 CuO 变红，说明产物还有 和 ，经检验 A 中残留固体为氧化物。 对上述装置从环保角度提一个改进建议 。（5）某研究所利用 SDT Q600 热分析仪对草酸钙晶体（CaC 2O4xH2O）进行热分解，获得相关数据，绘制成固体质量分解温度的关系如右图。800以上时，固体成分的化学式为 。计算 CaC2O4xH2O 中的 x（写出计算过程，CaC2O4 的相对分子质量：128）。残留固体为 CaC
30、2O4 时的温度范围 ，写出固体质量由 12.8g 变为 10.0g 时的化学方程式 。24、小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实验报告填写完整：实验序号 实验目的 实验方案 实验现象 结论实验 1 草木灰的主要成分是碳酸钾实验 2 探究碳酸钾的性质向碳酸钾溶液中滴入澄清石灰水 有白色沉淀生成化学方程式 实验 3探究实验 2 反应后上层清液中溶质的成分 上层清液中有两种溶质 和 固体质量/g0 200 400 600 800 1000分解温度/固体质量分解温度关系图10.012.814.
31、65.60反思实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对实验 2 反应产生的废液处理想出可行的方法。25、右图是“牌发酵粉” 的部分信息，课外化学兴趣小组的同学对其进行了如下探究：【查阅资料】（1）酒石酸是一种易溶解于水的固体有机酸；（2）发酵粉能够使面团松软、发泡是因为发酵粉产生了 CO2 所致；（3）Na 2CO 3 受热不分解。【提出问题】NaHCO3 在发酵粉加水或加热时如何产生 CO2？【猜 想】甲乙酒石酸与 NaHCO3 在溶液中反应产生 CO2丙NaHCO 3 加热产生 CO2【实验探究】（1）小明同学取少量 NaHCO3 粉末于试管中，加入适量水，无气体产生，从而否定了猜想甲
32、，则猜想甲是 。小明又将酒石酸溶液和 NaHCO3 溶液混合，产生了 CO2，从而验证了猜想乙，说明了 NaHCO3 具有的性质之一是 ；（2）小英同学为探究猜想丙设计了右图所示的实验装置：小英另取适量 NaHCO3 粉末加入 a 试管中，加热，观察到 a 试管口有水生成，b 试管中澄清石灰水变浑浊。b 试管中反应的化学方程式为 。持续加热直至两支试管均不再发生变化时，发现 a 试管中仍残留有较多白色固体粉末，向该粉末中滴加稀盐酸，有 CO2 产生，说明该粉末是 。【小 结】NaHCO 3 在发酵粉中产生 CO2 的条件是 ；NaHCO3 受热发生变化的化学方程式为 ；26、实验中学小春和小玲
33、同学对呼吸作用是否产生 CO2 气体进行探究。请你一同参与：【提出问题】人呼出的气体中是否含有 CO2 气体？【设计方案并实验】小春：在试管中加入 2mL 蒸馏水，用玻璃导管向其中吹气，未发现明显现象。小玲：在试管中加入 2mL 澄清石灰水，用玻璃导管向其中吹气，溶液变浑浊。【解释与结论】小玲的实验结果证实了人呼出的气体中含有 CO2 气体。其方案中的实验原理用化学反应方程式表示为 。【评价与反思】小春的实验若继续进行，也能得到与小玲同样的结论。请你帮助设计后续方案；实验操作 ；实验现象 27、氢氧化钙和氢氧化钠都因与空气中的二氧化碳反应而变质.对实验室中的两份已变质的氢氧化钙和氢氧化钠固体，某同学提出了猜想并探究其组成，请你与他一起完成探究过程.(1)对已变质的氢氧化钙进行探究猜想 可能完全变成了碳酸钙.可能部分变质，其成分是氢氧化钙和碳酸钙的混合物.进行实验实验过程 实验现象 结论取固体少量于烧杯中，加水后充分搅拌，将所得混合物过滤，取滤液少量于试管中，滴加酚酞试液. 猜想成立(2)对已变质的氢氧化钠进行探究
