精选优质文档-倾情为你奉上优化小学数学概念教学的有效策略 概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映。无论什么事物，只要我们认识了它的本质属性，就会在自己头脑中产生相应的概念。数学概念可以说是构成数学知识的细胞，是进行逻辑思维的第一要素，它不仅是小学数学基础知识的重要组成部分，也是培养和发展学生数学能力的重要内容。下面就谈谈我对数学概念教学的一些认识。 一、生动形象引入概念 概念的引入，是数学概念教学的第一个环节，也是十分重要的环节。人们认识事物，一般都是从观察其外部现象开始，再了解它的各种属性，经过一番思考过程，才能抽象出它的本性属性即概念。小学生，特别是低年级小学生，思维处在具体形象思维为主的阶段，认识一个事物、理解一个数学道理，主要是凭借事物的具体形象。如果教师忽视小学生这个特点，而单纯抽象地进行概念教学，那么教学效果一定不会好，因此，教师在数学概念教学的过程中，应该尽量借助直观具体、生动形象的情境引出概念，从学生日常生活中所熟悉的事物入手，这样，学生学起来就有兴趣，思考的积极性就会高，有助于学生对概念的理解和掌握。
