外国教育管理学理论发展50年2012-2-2414:10:06来源：华东师范大学学报(教育科学版)2003年第4期张新平(南京师范大学教育科学学院)摘要：刚刚过去的50年，是教育管理学理论快速发展的50年。先是教育管理科学论独占鳌头，继而是教育管理主观论、教育管理价值论、教育管理批判论及教育管理整合论先后形成并与之分庭抗礼。起初，教育管理学理论整体上以客观主义为取向，着重事实效率的探讨，随后，教育管理学理论转向主观主义，越来越重视价值伦理的探讨。关键词：教育管理学理论科学论主观论价值论批判论整合论发展趋势十多年前，美国当代知名的教育管理学者卡伯特森(Culbertsonj.A.),在一篇题名为知识基础的百年探索的经典性论文中，指出，1951至1966年教育管理学理论阔步迈向西蒙(SimonH.A.)所倡导的管理科学时期。正是那段时间，教育管理科学论成长起来并逐渐赢得主导地位。不过，好景不长。大致在20世纪70年代以后，教育管理科学论遭到不同理论观点的质疑与批判。教育管理的主观论、价值论、批判论以及整合论等不同观点纷纷登场，同台竞技。教育管理学由此进入一个所谓
