1、2018 辽宁沈阳中考语文试题一、积累与运用1. 下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）A. 犀利（x） 瞭望（lio ） 陨落（yn） 首当其充（chng）B. 热衷（zng） 希冀（j ） 暄闹（xun） 金碧辉煌（b）C. 吮吸（shn） 隧道（su ） 琐屑（xi） 茅塞顿开（s）D. 呵护（h） 载重（zi ） 冗长（rng） 消声匿迹（xio）【答案】C【解析】金碧辉煌此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A. “瞭”应读作“lio”， “首当其充”应写作“首当其冲” ；B.“衷”应
2、读作“zhng”， “暄闹”应写作“喧闹” ；C. 正确；D.“载”应读作“zi”， “消声匿迹”应写作“销声匿迹” 。2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）“天地英雄气，千秋尚凛然。 ”_哪一个时代，英雄的事迹和精神都是_社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”_，光荣永远_，英雄永不独行。A. 尽管 勉励 蔚为大观 传递B. 无论 激励 蔚然成风 传承C. 尽管 激励 蔚为大观 传递D. 无论 勉励 蔚然成风 传承【答案】B点睛：选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积
3、累，要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。3. 下列各项中分析正确的一项是（ ）青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄，藉着风力也要吹向远方。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。飞翔，会让他见识到你未曾见过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延到更宽更远。A. “青春”是形容词， “才” 是副词， “力气单薄”是偏正短语。B. “即使力气单薄，藉着风力也要吹向远方。 ”这个句子是递进关系复句。C. “你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房”中的“是”充当此句谓语成分。D. 画线句子有语病，修改方法之一是：在 “更宽
4、更远”后添加“的地方” 。【答案】D【解析】本题考查学生语法知识的综合理解运用能力。包括短语类型辨析、词性辨析、病句辨析和复句关系、句子成分的判断。我们要对这些语法知识熟练掌握，才能从容应对这种综合性语法题。A.“青春，就应该像是春天里的蒲公英”中“青春”是句子的主语，所以“ 青春 ”是名词；“力气单薄”是主谓短语。B.“即使也”是表条件关系的关联词，所以此句是条件关系的复句。C. “你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房”中“你”是主语， “知道”是谓语， “世界不再只是一扇好看的玻璃房 ”是句子的宾语。D. 正确。4. 某校某班召开读书学习交流会，同学们畅谈了自己的学习收获。下列表述有误的
5、一样是（ ）A. 书路说：“爱情是文学作品永恒的主题，我最欣赏简爱，她出身卑微，也不美丽，但在罗切斯特面前自尊自爱。她是我的女神！”B. 思琦说：“侠义精神最有魅力，我特别喜欢 水浒传中的武松大闹野猪林、宋公明三打祝家庄的故事。”C. 焕然说：“历险小说才开阔视野呢，如鲁滨逊放弃安逸生活，出海历险，荒岛求生，表现了人类挑战自然的勇气。 ”D. 童童说：“还是古典名篇更具思想内涵，战国时期著名思想家孟子写的生于忧患，死于安乐让人警醒。 ”【答案】B【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故
6、事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。B.水浒传中， 大闹野猪林的是鲁智深。5. 诗文填空。（1）海内存知己，_。（2）_，可以为师矣。（3）_，悠然见南山。（4）浊酒一杯家万里_。（5）_，在乎山水之间也。【答案】 (1). 天涯若比邻 (2). 温故而知新 (3). 采菊东篱下 (4). 燕然未勒归无计 (5). 醉翁之意不在酒【解析】这是考查学生默写古诗的能力。复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。默写时，要注意涯、篱、 勒、醉、酒几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠
7、李戴的现象发生。二、阅读理解阅读下面两首诗，完成问题游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。过山农家顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。【注释】此诗是六言绝句。嗔：嫌怨。焙：用微火烘。6. 下面对这首诗理解不恰当的一项是（）A. 游山西村的尾联中，诗人表达了渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。B. 过山农家首句未出现“山”字而是用与山景相关的“板桥” 、 “泉水”烘托山行的环境。C. 陆诗对“萧鼓追随”和顾诗对“焙茶” 、 “晒谷”的描写，都再现了农民们劳动的热闹
8、场景。D. 陆诗描绘生动逼真，对仗工整，语言明白晓畅；顾诗具有格调明朗、节奏轻快的艺术风格。【答案】C阅读选文，完成下列小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。【乙】见足下 题字，以为是必磊落人也。如是已逾年,恨未识足下面耳。庭坚少孤,窘于衣食,虽早知从先生长者学问,而偏亲 白发,不得已而从仕。故少之日得学之功十五,而从仕之日得学之功十三，所以衰懦不进,至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈,有亲以为之依归,春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。非敢谓足下今
9、日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人,故为足下惜此日力 耳。（节选自黄庭坚集答李几仲书 ，有删改）【注释】足下：敬称，您。偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。日力：岁月。7. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）A. 窘于衣食 皆以美于徐公B. 故少之日得学之功十五 公问其故C. 而从仕之日得学之功十三 所识穷乏者得我与D. 有亲以为之依归 吾谁与归8. 请用现代汉语翻译下面句子。（1）见足下题字，以为是必磊落人也。（2）如是已逾年,恨未识足下面耳。9. 请用“/”给下面的句子断句。 （断两处）春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义 经 术 当 不 止 此 耳。10. 【
10、甲】 【乙】两文都出自文学前辈写给年轻人的文字。依据选文回答问题。（1） 【甲】文表现了宋濂怎样的优秀品质？（请用自己的话概括）（2） 【乙】文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是_，对他提出的希望是_。 （请用自己的话概括）【答案】7. D 8. （1）我看见您题写的宇，认为这一定是光明磊落的人。（2）像这样已经过了一年， （我）很遗憾没有和您见面。 9. 春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。 10. (1). （1）宋濂：勤奋好学；诚信。 (2). （2）学业上没有古人优秀；珍惜时间（努力学习） 。【解析】甲文选自宋学士全集 作者：宋濂 年代：明乙文选自答李几仲书 作者：黄庭坚 年代：
11、北宋参考译文：（甲）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。（乙）看到您的题字，认为写这些字的人一定是光明磊落的人。就这样过了一年，很是遗憾没有当面认识您罢了。庭坚我小时候就没有了父亲，吃的穿的都很穷困。即使知道应该早些向先生请教学习知识，然而母亲老迈，不得已就先做了官。所以年轻的时候，能够在学习上用的功夫不过十分之五，而做了官的时候，能够学习的功夫就有十分之三了。所以我的学问就衰退不进步
12、，至今落后在各位之后了。我私下看您的天资超强，上有双亲可以依赖。年龄还没有到三十岁，如果在道德和学问上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。不是敢说您现在所拥有的成就，不值得在众豪杰众称贤，但还是没有达到古人的高度，所以为您的时光和功力感到惋惜啊。7. 此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.在方面/比；B.因此/ 原故；C.得到/通“德” ，感激；D. 都是“归依”的意思。8. 本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做
13、到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“题” ，题写；“以为” ，认为；“如是” ，像这样；“恨” ，遗憾。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。 （注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。 ）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。9. 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要
14、停顿。根据句意“年龄还没有到三十岁，如果在道德和学问上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧”来划分即可。10. 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 （1）宋濂记叙了自己幼时家贫无书，借书、抄书， “计日以还”的经历，表现了宋濂的勤奋好学、诚信。 （2）根据“非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足下惜此日力耳”的意思“不是敢说您现在所拥有的成就，不值得在众豪杰众称贤，但还是没有达到古人的高度，所以为您的时光和功力感到惋惜啊 ”，可知黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是学业上没有古人
15、优秀，对他提出的希望是珍惜时间，努力学习。阅读选文，完成下列小题。【材料一】汉语注音历史进程表时间 关键推进者 大事记魏晋南北朝采用直音法、读若法、反切法等注音方法明万历年间意大利人利玛窦成为用拉丁字母拼写汉语第一人19 世纪末爱国知识分子卢赣章提出汉字改革方案，拟成一个“两字合切成音”的厦门话拼音文字方案新中国成立前钱玄同、瞿秋白等设计拉丁字母方案“国罗”和“北拉” 。 “国罗”是国语罗马字的简称， “北拉” 。是北方话拉丁化新文字的简称。1958 年第一届人大第五次会议批准颁布汉语拼音方案现代汉语【材料二】统计资料表明：汉语拼音方案颁布 60 年来，我国的文盲率从新中国成立之初的 80%以
16、上下降到2011 年的 4.08%，2017 年识字人口使用规范汉字的比例超过 95%，普通话普及率达到 73%以上。目前全球已有 147 个国家和地区设立了 526 所孔子学院和 1113 个孔子课堂，可以说孔子学院开到了哪里，汉语拼音就走到了哪里。在最新版的牛津英语词典中， “Jiaozi”（饺子） 、 “Renminbi”（人民币）赫然在列，拼音化的汉语词汇逐渐被世界接受；去年，德国明镜周刊曾以拼音“xing lai！” （醒来）为封面标题，折射出中国发展的国际影响。人民日报【材料三】汉语拼音方案已走过 60 个年头，下一步，汉语拼音还将有哪些新作为？首先要打赢推普脱贫攻坚战。切实规划好
17、汉语拼音教育，为提高农村地区普通话水平和民族地区普通话普及率发挥更大的作用，为实现“语同音”的千年梦想打通“最后一公里” 。其次要提升语言文字信息化水平。进一步发挥汉语拼音在信息技术与人工智能发展中的基础作用，重点支持面向机器翻译、智能辅助语言学习的语音和文字识别、语言理解等智能化关键技术研究。人民日报11. 对选文内容理解分析有误的一项是（ ）A. 1958 年，第一届人大第五次会议批准的 汉语拼音方案 ，是多年来众多中外人士，爱国志士智慧的结晶。B. 随着孔子学院和孔子学堂的建立，拼音化的汉语词汇逐渐被世界接受，也折射出中国发展的国际影响。C. 在过去的 60 年里， 汉语拼音方案 为实现
18、“语同音”的千年梦想，已经打通了“最后一公里” 。D. 汉语拼音方案的推行，加快了文化强国建设的进程，还将提升语言文字信息化发展的水平。12. 为纪念汉语拼音方案颁布 60 周年，小良同学正在创作一首民谣。依据他已经创作的部分，结合【材料二】内容，请你帮其填写未完成的部分。“注音识字好方法，一树开下两朵花,一朵摘掉文盲帽,一朵学会_。 ”“汉语拼音一甲子，累累硕果遍天下，硕果_，硕果助力智能化。 ”【答案】11. C 12. (1). 学会普通话； (2). 走向国际化【解析】11. 此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。根据材料三中的“”汉语拼音还
19、将有哪些新作为？首先要打赢推普脱贫攻坚战。切实规划好汉语拼音教育，为提高农村地区普通话水平和民族地区普通话普及率发挥更大的作用，为实现语同音的千年梦想打通最后一公里” 可知 C 项说法不正确。12. 此题考查根据材料的内容仿写句子。解答时要先理解材料的主要内容，再根据例句的形式进行仿写。根据“一朵摘掉文盲帽” 的形式可将处仿写为：一朵学会普通话。根据“硕果助力智能化”的形式，可知处可仿写为：硕果走向国际化。阅读选文，完成下列小题。碎 暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前
20、的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。
21、我一看，上面写着：“誓言的誓错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
