发展性课堂教学手段与农村小学生创新精神与实践能力培养的实验研究成果报告青州市王府街道赵河小学闫成文温传永王志红成果名称：发展性课堂教学手段与农村小学生创新精神与实践能力培养的实验研究经过三年的研究实验，我们所承担的课题研究已顺利结题，在实验研究中我们的具体做法和取得的效益如下：（一）发展性课堂教学结构与手段方面的观点、突破1观点：学生因自由而创新。在课题实验研究过程中，我们注重探究发展性教学策略，追求高效的课堂教学过程，根据农村小学的实际以及农村孩子见识面窄而好奇心强的特点，充分挖掘教材的编排意图，领会其丰富的内涵，在教学过程中，充分满足学生好奇的需求，关注学生的学习状态和学习结果，着意培养学生的创新意识与实践能力，逐步让学生达到“爱学”、“会学”、“善学”三个层次。我们认为，在新课程标准下的发展性课堂教学，应该从尊重学生学习的主体性、差异性、体验性、过程性等方面出发，贴近学生生活的实际，少一点“统一”，多一点“求异”，课堂教学遵循“五培养、六诱发”的要求（五培养是“营造开放式课堂，培养学生创造的灵性”、“创设情境式课堂，培养学生想象的能力
