指向学科核心素养的考试命题关键词学科核心素养；学业质量标准；考试命题；以建构为核心的评价；等级性评分标准作者简介杨向东华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员、教育心理学系教授(上海200062)随着普通高中课程标准的颁布，如何合理测评学科核心素养成为我国基础教育改革和发展的重要议题。虽然学科核心素养的测评会更加关注各种新型评价形式，但在一段时期内，如何变革既有的纸笔考试形式，设计指向学科核心素养的考试题目，是摆在我国教育研究和实践工作者面前的现实问题。一、学科核心素养测评的性质学科核心素养的提出，旨在引导对学科育人价值的反思，明确学科育人目标，转变学科学习方式和育人模式。开展学科核心素养的测评，需要深刻理解这一属性的性质，明确其理论依据及要关注的关键问题。1学科核心素养指向学科课程学习的真实性学业成就学科核心素养是在反思学科本质观的基础上，对学科育人价值的凝练，是学生在课程学习中形成的，能够灵活的整合学科观念、思维方式、探究模式和知识体系，应对和解决各种复杂的、不确定的现实生活情境的综合性品质。学科课程的学习过程，本质上是儿童逐渐获得人类积累的文化观念、方
