1、探究凸透镜成像规律广丰区少阳乡中学 周华军一说课程序教材分析教法分析学法指导教学程序学情分析反思评价一、教材分析（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点、难点（四）教具与学具（一）教材的地位和作用本节课是第五章的中心内容，它既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸和升华，同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础，是理论与实践的结合。因此它在本章起承上启下的过渡作用。新的物理课程标准要求学生顺利地探究出凸透镜成像的规律，这就要求教师给学生创设出丰富的问题情景，激发学生的求知欲，突出学生的主体地位。整节课要求学生多动手，多操作，突出学生的主体地位。（二） 教学目标 知识与技
2、能理 凸透镜成像规律 在实 探究中 主操作实 分析 出结论。过程与方法情感态度与价值观过探究凸透镜成像规律的过程，体 学探究的主要过程与 法 在探究 凸透镜成像规律 实 过程中， 成、实 求是的 学 学 物理 中 学规律的 法。过 论、 的过程，体 合作的重要。（三）教学重点难点重点:凸透镜成像的规律.难点:探究凸透镜成像规律的过程.（四）教具与学具教师用:具currency1、“、凸透镜、学生分 用:具currency1、“、凸透镜、此时的fifl 学生具一的 、实和分析 ，凸透镜成像规律”学生，是学 的难点。因此分 实 分析 出凸透镜成像规律 是 ，这分知识与生活 ，因此在这节课设时 生活手，学生 的 思 ， 用知识。 二、学情分析三、教法分析在教学过程中 生活 要 出探究的实 ，创设教学情 ， 分 发学生的生活 ，体 学生的主体地位，在动手操作实践中发 学生探究、分析、 、 的 。本节课主要用实 法、 法、 论法、多 体课 法 。四 学生学法实验动手自主学习合作交流
