精选优质文档-倾情为你奉上小数的初步认识教学设计【教学内容】义务教育教科书数学(青岛版）六年制三年级下册第七单元信息窗1【教学目标】1.结合具体情境了解小数的意义，会读、写小数。2.通过数学表达、合作交流，经历探究小数意义的过程，以米为单位初步理解小数的意义。3.培养主动探究意识和合作交流能力，提升学生的数感、符号意识，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】了解小数的意义，会读、写小数。【教学难点】小数的意义【教学过程】一、 创设情境，提供素材。谈话：同学们，你知道吗，在生活中许多地方都藏着有趣的数学知识。（出示情境图）看，这是老师的家，在我家里也有数学知识呢。仔细看图，你能哪些数学信息吗？预设：我看到踢脚线的高度为0.1米，沙发高度为0.4米，电视柜高度为0.55米；儿童床长2米，宽1.2米，高0.5米；写字台高度为0.7米。（生边说，师边板书数字）评价：你观察的真仔细。谈话：这些数，有我们以前学过的吗？预设：有，2。谈话：2是我们以前学过的整数。（拿到一边，写上整数）你还能再说几个整数吗？
