数学课标与教材结构安排解析大连市西岗区东关小学 戴 倪 家课程总目标：提出三个维度提出核心素养核心素养指教育真实目的,那就是育人。具有中国特色,包括能力、品格核心素养四大方面能判断会选择、能理解会反思、能包容会合作、能自律会自主。教材的知识结构：数学学科为例1、一个数是5，比另一个数多3,求？20 3（二）380 120(三)一块布9.8米,比另块多1.6米,(四)2/3米,-1/2米,(五)75%, -15% (六)方法 解题方法 讲题精心设计问题 提高课堂教学的实效性问题的来源 怎样设计问题 注意事项 设计案例 4123四个方面问题的来源问题要围绕教学目标展开。教师提出的问题应以学生为出发点，符合他们的心理年龄，他们能够理解问题的指向，有积极回答的愿望。问题的难易要考虑到不同层次水平学生的实际需要，触及他们的最近发展区，不同类型的问题要分配得当。怎样设计问题从预习中提出问题预习的问题三种类型：（1）什么是，是什么？（2）怎样计算？方法是什么？注意的问题是什么？（3）新旧知识点之间的区别是什么?
