第二曲线理论与学校的可持续发展杭州第十四中学学校教育综合改革的实践与思考黄津成（现供职于杭州市教育科学研究所）撰写于2002年，获2003年浙江省优秀教育论文二等奖提要莫里森的第二曲线理论指出，一个组织要获得持续的发展，必须不断地超越自己，寻求发展的“第二曲线”，这一理论对学校同样有着重要的指导意义。在学校的发展中，只有不断地追求超越，实现第一曲线向第二曲线的跨跃，学校才能保持长久的发展活力。这就需要学校管理者实施面向未来的战略管理，进行办学目标和模式的创新，杭十四中教育综合改革实践就充分体现了这一管理理论。关键词第二曲线、第一曲线、办学目标、教育模式、管理、创新美国未来学院院长扬莫里森的力作第二曲线出版之后，在全球范围内引发了关于两条曲线的广泛讨论和思索。在书中作者总结了许多著名企业成长发展的规律，在此基础上提出了“第二曲线”理论。他在著作中提出，所谓第一曲线就是企业在所熟悉的企业环境中开展传统业务所经历的企业生命周期；而第二曲线则是当企业面对未来的新技术、新消费者、新市场时所进行的一场彻底的、不可逆转的变革，并由此而展开的一次全新的企业（组织）
