数学课标与教材结构 安排解析 大连市 西岗区东关小学 戴 倪 家 课程总目标：提出三个维度 提出核心素养 核心素养指教育真实目的 ,那就是育人。 具有中国特色 ,包括能力、品格 核心素养四大方面 能判断会选择、能理解会反思、能包容会合作、能自律会自主。 教材的知识结构：数学学科为例 1、一个数是 5，比另一个数多 3,求？ 20 3（二） 380 120(三 ) 一块布 9.8米 ,比另块多 1.6米 ,(四 ) 2/3米 ,-1/2米 ,(五 ) 75%, -15% (六 ) 方法 解题方法 讲题 精心设计问题 提高课堂教学的实效性 问题的来源 怎样设计问题 注意事项 设计案例 4 1 2 3 四 个方面 问题的来源 问题要围绕教学目标展开。教师提出的问题应 以学生为出发点 ，符合他们的心理年龄，他们能够理解问题的指向，有积极回答的愿望。问题的难易要考虑到不同层次水平学生的实际需要，触及他们的最近发展区，不同类型的问题要分配得当。 怎样设计问题 从预习中提出问题 预习的问题三种类型： （ 1）什么是，是什么？ （ 2）怎样计算？方法是什么？注意的问题是什么？ （ 3）新旧知识点之间的区别是什么 ?
