经验的困惑与超越-政治论文经验的困惑与超越焦立刘海摘要：对有比较丰富的教学经验和较高应试水平的部分老教师而言，面对新课程改革的推进和教育教学实践的发展，经验固然是一种宝贵的优势，但也有可能成为其专业发展的羁绊。因此，我们要从教师成长羁绊分析经验之忧、从关注师生发展寻求经验之解、从课程价值引领超越经验之上,真正学会善为人师，能为人师，不愧为人师。关键词：经验成长发展价值焦立，男，江苏省宜兴中学，中学一级教师；刘海，男，江苏省无锡市市北高级中学，中学一级教师。当一位教师工作时间较长以后，特别是经历几轮循环教学之后，他就变成了所谓的“老教师”。这里的“老”主要不是指年龄的老，而是指有比较丰富的教学经验和较高的应试水平。但随着新课程改革的推进和教育教学实践的发展，部分老教师在教学实践中产生了一些有代表性的想法和问题，认为讲课时的所谓探究、讨论是形式主义，都是给别人看的；学生课上不要乱讲话，认真听，听我讲；我讲了好几遍了，学生怎么还不知道在书上哪里。他们满足于自己的经验和教学成绩，但当这些老教师以自己的经验面对新课程改革和紧跟时代潮流的学生时，“越来越不会上新课了”的感慨
