胡卫平：有效提升学生的核心素养，需要认识素养的影响因素和形成机制原创洪安琪思维智汇昨天2021年3月，教育部等六部委联合发布义务教育质量评价指南，对教育评价提出了整体要求和明确方向。胡卫平教授认为，评价最根本的是为了提升素养。因此评价也要聚焦素养。在本文中，他从评价的视角出发，对素养的影响因素和形成机制进行深度解读，并提出了基于教学进行素养提升的策略，引领我们更有效地推动教育教学改革，提升教育质量。现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平本文共4611字，仔细阅读需12分钟评价的根本目的是发展素养这些年以来，国家出台了关于评价改革的一系列政策，主要涉及高考评价和教育质量综合评价。我们知道，现在国家高度重视素养，教育最终是为了发展人的素养。因此，评价的根本目的也是为了发展学生的素养。教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革主要提出以下几点，品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况。品德、学业、和身心，这些是学生最核心的素养。2014年，教育部出台了高考改革方案，启动了高考改革。高考改革包括考试内容的改革、
