高中化学学业水平试题研究：基于核心素养的视角浙江省教育科学2015年度重点规划课题“高中化学学业水平试题拟制对教与学影响的实践研究”（编号2015SB025）研究成果之一王星乔1汪纪苗2包朝龙1（1.宁波市鄞州中学浙江宁波315104；2.宁波市鄞州高级中学浙江宁波315194）摘要从高中化学核心素养的5个维度出发，构建了评估化学学业水平试题特征的分析框架，对4份浙江省高中化学学业水平试题展开了研究。结果表明，浙江省高中化学学业水平试题在广度上基本涵盖了核心素养各维度的考查，在深度上对核心素养各维度的考查总体处于中游水平，“科学精神与社会责任”维度的考查所占比重过小，核心素养各维度高水平的考查所占的比重较小等。关键词化学核心素养；学业水平试题；宏观辨识与微观探析；科学探究与创新意识当前，核心素养为世界各国与国际组织所重视，我国教育部在2014年3月印发的教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中首次提出了“核心素养体系”概念，并作为统领我国新一轮基础教育课程改革的指导思想。那么，核心素养的评价将无疑是深化课程改革的焦点之一1。当前，化学学科学
