第一章绪论第一节高等教育的概念一、高等教育的不同界定（判断、选择）由于高等教育本身是一个产生、发展的历史过程，各国的具体情况也有差异，它的形式在不断变化，职能在不断丰富，因此，不同历史时期、不同国家的学者对这一概念有不同的理解和界定。中华人民共和国高等教育法第二条对高等教育这一概念进行了界定：本法所称高等教育，是指完成高级中等教育基础上实施的教育。第二节高等教育的历史发展古代西方的“高等教育”发源于古希腊雅典，发展于“亚历山大大学”，终结于“罗马大学”，总体上可视为西方古代高等教育的萌芽。（判断、选择）公元11世纪西欧经济的发展孕育了大学的建立，约在12世纪初，欧洲开始出现一批最早的大学，主要有意大利的波隆那大学、萨勒诺大学，法国的巴黎大学。（判断、选择）中国古代的高等教育大体上经历了萌芽（夏商周）、形成（春秋战国）、建制（两汉）、发展（唐宋）、衰落（元清）等几个阶段。（判断、选择）除商、周时期的高等教育较为特殊外，一般具有以下共同特征：1从办学主体看，是官私并存。2从社会功能看，是显在、潜在同具。3从管理者素质看，是名师掌权。4从课程内
