高质量学校作业体系建构的价值与策略“双减政策对学校的专业水平、内涵发展提出了前所未有的挑战。在学校教育的各项工作中，日常的教学、作业与考试评价，是学校内涵发展中最重要的几项专业工作,也是与学生发展最紧密相关的核心工作。假如说，教学主要是通过师生互动，解决“学什么，怎么学”的问题，那么作业就是以学生自主学习为主，解决“如何学得更好”的问题，考试评价则主要解决“学得怎么样”等问题。其中作业是链接教学、评价的重要桥梁，也是促进学校内涵发展，提升教学、评价质量的重要支点。因此，高质量作业体系的建构，是目前中小学校迫切需要解决的重要问题。、为何要建构学校作业体系2013年，上海市教育委员会教学硏究室组织的对30000份数据的调硏结果显示启前义务教育阶段各学科的作业在各个环节上都存在比较大的问题，尤其在作业设计环节，存在一系列问题，如作业功能单一、作业目标意识缺乏、作业难度过高或者过低、作业呈现类型单一、作业内容要求针对性不强、作业结构不合理、作业差异性缺乏、作业时间过长、作业内容与教学相脱节等。这些问题都显示目前学校作业体系的质量并不高。我们通过回归分析发现，无论在小学还是初
