大众传播与信息社会中的阶层分化 从“ 知沟” 到“ 数字鸿沟”2012 级行政管理2 班 云梦如Sesame Street 芝麻街知沟理论产生背景20 世纪60 年代在美国的学校中，贫 富儿童在学习能力和学 习成绩上的明显差距引起了社会的广泛关注。家庭经济条件好 接受良好的学前教育家庭贫困的儿童 没有钱请家庭教师、购买启蒙读物进入小学后，二者在学习能力和成绩上产生明显的差距这种差距随着年级的上升而不断扩大 升学率、学历甚至将来的职业和社会地位上的两极分化。要求实现教育机会平等的社会呼声不断 高涨“ 补充教育计划” 试图通过 大众传播和其他手段来改善贫困儿童接受学前教育的 条件塞萨米大街（又名芝麻街 ）电视系列片应运而生知沟理论产生背景扩大两者差距贯彻意图失败实证研究1970 年，美国学者蒂奇诺等人提出假设理论：“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快的获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”理论内容第三，社会交往方面的差异。第四，对信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异第五，发布信息的大众媒介系统性质上的差异。知识量时间“知沟”假
