经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教育心理学概述研究对象研究任务历史起源产生和发展学习理论教学过程学生心理教师心理作为心理学科作为教育学科学生：心理特点学习：过程条件研究对教学活动的启示初创1903-1920发展1920-1960成熟1960-1980深化1980-now赫尔巴特四段教学法后由其学生发展为五段乌申斯基：俄奠基人卡普捷列夫：俄国第一部教育心理学桑代克：美奠基人莫依曼、拉伊：倡导实验教育学运动行为主义 格式塔行为主义：学习理论认知派 人本主义建构主义联结- 认知派19 世纪经济、政治、心理、教育的发展研究趋势取向日趋全面关注社会心理注重策略元认知重视个别化教学电子信息技术关注内在机制经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用学习与心理发展学习的含义与作用学习与心理分类奥苏伯尔性质分类加涅学习水平分类经验引起行为、思维比较持久的变化保持与环境平衡相互制约促进心理发展信号学习连锁学习言语联想学习概
