位置与方向教学反思1本学期的视导评估如期结束，我有幸讲了方向与位置一课，方向与位置是青岛版二年级下册第六单元的内容。成功之处：一、课堂有鲜明的价值取向：突出情趣化与实践性、应用性。方向与位置这节课对于二年级的孩子来说是有一定难度，因为二年级学生的方向感不强，推理思维能力较弱，平面图中的方向知识对于他们来说，较难理解掌握。要让孩子能水到渠成的完成从现实生活到平面图的转变，我认为必须要创设真实的学习情境，让学生经历从生活中来，到生活中去的过程。特别是低年级的学生，他们对数学知识的认识大多数是建立在已有的生活经验基础上的。所以我在教学本节课时，充分考虑这一情况，让孩子们在真实的生活情景中实实在在地学习数学知识，进而顺利的过渡到平面图的方向之中。设计环节：1、让学生回顾方向儿歌。2、快速指出教室的北面及说一说自己的前后左右各是什么方向。3、交流野外迷路辨认方向的方法。4、学习地图上辨认方向的方法并学会看简单的路线图。5、练习：在图上找到正确的位置和设计自己身边熟悉的环境学校的路线图。二、充分考虑了课堂内涵的厚实度：关注了学生的认知
