数学六年级下册（人教版）第1单元 负数第1节 负数的初步认识要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确、简洁地表示出来。足球比赛 转学人数 做生意上半场 个 四年级 名 三月份 元下半场 个 五年级 名 四月份 元一、创设情境，产生需求1.通过记录相反意义的数量，感受负数产生的必要性。+2-2+25-18+6000-2000 你记录的你明白，我记录的我明白，想让大家都明白怎么办？这样表示有什么好处？ 如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？负数前的负号可以去掉吗？研讨问题：自学教材第3页例2后面的文字。说说你学到了什么。2.明确正、负数的读写法。正、负数的读写法负数的读法：先读“负”，再读数。如-3读作负三， 读作负八分之三 正数前面的“+”可以省略不写。如果为了与负数比较，也可以加上正号。想一想：负数前面的“-”可以省略吗？3.学习史料，理解负数的历史。二、联系实际，认识负数下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时2012年1月22日20时）。1.体会正、负数的含义。提问： 有负数吗？读出来。 某地区 -3 和 3 一样吗？
