空间立体几何图形的截面江苏省前黄高级中学许云峰教学背景本课为以立体几何的截面图为核心，让学生借助几何画板的实际模拟和探索功能进行学习，由学生自我探究，进行知识迁移，通过类比，自己去尝试并最终解决问题。教师在此过程中进行必要的总结和在学生出现困难时进行指导，由此培养学生思维的独立和发散性，使学生真正成为学习的主体。教学目标：1认知目标：整合几何体的截面情况，形成完整的认知体系。2能力目标：学生利用几何画板探索问题的能力，以培养学生知识迁移能力，发散思维和类比思维能力。3情感目标：培养学生探索创新能力，激发学生学习的热情和积极性。重点与难点重点：空间几何体的截面图的作法；空间旋转体的截面作法。难点：空间几何图形的交点的作法；由极限思想作出空间旋转体的截面图的作法。教学策略与教法设计策略：教师提出问题，然后逐层展开，分步进行研究（需学生进行探索和分析），然后学生进行分组讨论和实际操作，通过自主学习、探究学习、合作学习达到认知的意义建构。教法1演示法：把制作的课件展示给学生，便于学生对知识的深层次的把握，并从中获得启发，从而解决问题。
