教师需成为学习主题及其过程的设计者、指导者与促进者。图为“学习(itslearning)”平台为英国弗林特高中提供的课程用户信息中心，教师和学生课内外的学习情况都能及时获得评估。图片来源：北京开放大学近日，新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版由美国新媒体联盟和美国学校网络联合会合作完成。报告反映了新兴技术对基础教育阶段教学、学习和创造性探究的潜在影响。为此，本报组织稿件进行解读。编者北京开放大学地平线报告项目组根据新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版(以下简称“地平线报告”)，欧洲科技展望研究所代表欧盟教育和文化理事会开发的项目框架，被用来系统展现本报告所列出的六项趋势和六大挑战。驱动学校应用教育技术的关键趋势地平线报告显示，近期趋势将会在未来一到两年内产生影响，中期和远期趋势将会在未来三到五年或更长的时间内产生影响。具体如下：近期趋势：重塑教师角色，追求深度学习重塑教师角色。学校教育将从“以教为中心”转变到“以学为中心”。对于教学过程来说，教师需成为学习主题及其过程的设计者、指导者与促进者。为此，教师更多的压力不再是了解如何应
