PDPP网络课程评价模式的建构及其应用案例摘要网上教学在教育和培训领域中日益成为一种重要的教学模式，然而，要保证网上课程的质量，网上教学的评价尤为重要。本研究提出了网上课程的四阶段评价模式：计划评价(Planning)、开发评价(Development)、过程评价(Process)以及成效评价(Product)，简称PDPP模式。在计划评价中，包括市场需求、可行性、学习对象、课程目的、财务、质量保证的分析；在开发评价中，包括课程蓝图、网络平台、课程平台、教学设计、学习资源、作业和考试以及导学教师的分析；在过程评价中，包括整体评价、技术支持、网站使用、学习互动、资源使用、学习评估、学习支持以及灵活性的分析；在成效评价中，包括学员的满意程度、教学成效、学习成效、其他成效以及课程的可持续性分析。根据PDPP评价模式，作者以香港大学专业进修学院开设的远程教育研究方法网络课程为案例，描述和分析了这一网上课程的计划、开发、过程以及成效的评价内容和方法，通过系列的评价过程，保证了课程的质量。参照面授课程评价的方法，这门网络课程达到全优的水平。我们希望，这一评价模式和应用能够为
