1、 第三章 学前儿童的感觉和知觉第一节 感知觉的概述及作用第二节 感知觉发展的阶段及特征第三节 感知规律的应用第四节 观察力的培养第一节 感知觉的概述及作用一、感觉和知觉的概念（一）感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。（二）知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。（三）二者关系1.区别：2.联系：（1）感觉是知觉的基础。（2）离开知觉的纯感觉是不存在的。二、感觉和知觉的种类（一）感觉的种类（刺激） （转换为神经冲动） （加工）感觉器官 感受器 传入神经 大脑皮层绝对感觉阈限：刚刚能引起人的感觉的最小刺激量。差别感觉阈限：辨别两种不同刺激强度所需的最小差异量。外部感
2、觉视觉（定位） 内部感觉运动觉听觉 平衡觉（静觉）味觉（新 儿最发 ） 体觉觉觉（二）知觉的种类1. 知觉 动 作用的感觉 为：（1）视知觉（2）听知觉（3） 知觉 2. 知觉对 的特性：（1） 知觉：大小、 、 位、 离（2） 知觉（3）运动知觉三、感知觉的作用（一）感知觉是人 的起 节 是一个人知 的 。（二）感知觉是人类 动的基础 是个体平衡的前currency1。（三）“学前儿童的发展。第二节 感知觉发展的阶段及特征一、感觉发展阶段及特（一）视觉视觉fifl度（视力）看电视有损婴幼儿的视觉和听觉。视觉。四能 基的。（二）听觉1.听觉感受性的发展。2.”听觉能力的发展。听分辨能力与孩子学习息息相关。不要给幼儿听耳塞。感觉是 个体对“入大脑的种感觉刺激 （视觉、听觉、 觉、觉 ） 在 神经系 “加工的 。
