在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确游戏策略100教育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中级奥数教学目标实际操作与策略问题这类题目，能够很好的提高学生思考问题的能力，激发学生探索数学规律的兴趣， 100教育奥数中级课程通过寻找最佳策略过程，培养学生的创造性思维能力，这也是各类考试命题者青睐的这类题目的原因。100教育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A、B、C、D、E 五个小朋友做游戏，每轮游戏都按照下面的箭头方向把原来手里的玩具传给另外一个小朋友：A-C，B-E，C-A，D-B，E-D。开始A、B 拿着福娃，C、D、E 拿着福牛，传递完五次时，拿着福娃的小朋友是（ ）。例一（A）C 与 D ( B ) A 与 D ( C ) C 与 E ( D ) A 与 B100教育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
