在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 -距高考还有51天在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）一模命题-突出能力立意一、一模考试总体情况介绍 4 研究新课程选做题的出题视角，突出知识的重组与整合，重点考查分析、归纳、概括能力。设计全仿真的新课程高考模拟卷，训练和培养学生的答题策略。 3 参考检一、检二的命题角度，深挖2014 的考试大纲, 强化学科核心内容，在考试的重点、核心点在从不同角度命制试题，帮助学生全方位的检验知识的掌握程度。 2 以学生综合能力考核为主，考察学生的思维能力、审读能力和作答能力，以适应新课程的高考。 1 一模考试既是加强高考应试技巧训练，又是对前期复习的诊断、改进、激励。所以本次试题的综合性及难度上更向高考贴近。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）生源统计在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
