在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确延安精神及其时代价值 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确延安十三年的历程 党中央在延安十三年，是我们党由弱变强的十三年，是中国革命转败为胜的十三年，是毛泽东思想日益成熟的十三年，是局部执政成功实践的十三年，是延安精神发扬光大的十三年。延安十三年的奋斗史涵盖政治、军事、经济、文化、社会各个方面丰富的成功实践，是中国共产党朝气蓬勃、大有作为的“黄金时期”，其理论和实践的原创性和启示性都很强，是一部中国共产党人治党治国治军的“资治通鉴”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确集体记忆与精神动力 在一个国家和民族发展的艰苦历程中，总会迸发出某种影响深远的精神力量和价值追求，积淀为这个国家和民族的集体记忆，成为激励国家和民族继续前行的一种强大的精神动力。延安精神就是这样一种集体记忆，就是这样一种精神动力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
