在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 冀教版小学语文第一册 冀教版小学语文第一册 23.我和我的小伙伴在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.借助汉语拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.标出自然段序号。 3.圈出本课生字，读一读，用自己喜欢的方法记一记，有困难的可以请教老师和同学。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.我是小河里的一滴水。 2.干k的禾苗见了我，高兴得喊起来：“有水啦，有水啦，我们得救啦！” 3.木船见了我，高兴得喊起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦！” 4.我跑回小河， 来了我的小伙伴。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比一比，记一记航-船 兴-头 抱-跑 高-亮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
