在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古诗词鉴赏古诗词鉴赏 基础题赏析文学常识题风格题手法题形象题字、词、句赏析题作者感情题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确感情题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解题方式： 三点画面、手法、感情在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解题模版： 本诗（该句）通过描绘_的画面，运用了_手法，表现了作者_的心情。（分维度！）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写诗的人有两种：男人 女人写诗的基本感情有两种：悲 喜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、被贬在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，
