在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确部编教材 课件（原创）语文18. 童年的水墨画第2 课时统编版语文三年级（下）1. 有感情地朗读课文，背诵溪边。（重点）2. 联系上下文理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面意境。（重点）3. 体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。（难点）学习目标上节课我们解决了生字词的问题，这节课我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。比喻，拟人垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。新知探究溪边 问题: 用这样的修辞方法有什么好处？ 表现了溪水的清澈、碧绿、平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”把溪水写活了，字里行间洋溢着生机与活力。 问题：1. 从“人影”和“红蜻蜓”这两个词能体会什么？更加烘托了画面的“静”，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动，为下文做好铺垫。 问题：2. “人影给溪水染绿了”这句话该如何理解呢？“给”在这里是“被”的意思，这句话的意思是人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色。可以通过联系上下文来理解。上文“垂柳把溪水当作妆的镜子，山溪像绿玉带一样
