在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们终将逝去的SO YOUNG2 0 年 同 学 聚 会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确遥 想 起 当 年 怎 样 怎 样 ， 我 才 发 现 原 来 我们 已 然 长 大 ， 也 有 了 所 谓 的 曾 经 ， 也 有 了故事可讲。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确每 一 个 人 都 有 青 春 ， 每 一 个 青 春 都 有 一个 故 事 ， 每 个 故 事 都 有 一 个 遗 憾 ， 每 个 遗憾都有它的青春美。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青春是挽不回的水，用力的浪费再用力的后悔。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确相 识 是 最 珍 贵 的 缘 份 ， 思 念 是 最 美 丽
