A UR ORA哈尔滨奥瑞德光电技术有限公司品质部在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确I-MR(单值-移动极差）控制图王金珊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录一、概述二、操作步骤三、分析结果说明在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、概述1、在子组中没有连续数据（独立观测值）时使用I-MR控制图，绘制变量数据在一段时间内的单个观测值（I 控制图）和移动极差（MR 控制图）,能够很直观的将生产过程体现在图中。2、使用此组合控制图可以在难以或不可能将测量值分成子组时,监控过程水平（均值）和过程变异（移动极差） ，以及检测是否存在特殊原因 。这种情况通常在测量费用高昂、生产量偏低或产品生产周期很长时发生。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、概述3、数据必须呈现合理的正态分布。适度偏离正态分布的情况
