在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 理解与实践3-6岁儿童学习与发展指南在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确TEXTADD CONTENTSTEXTADD CONTENTSCONTENTSCLICK TO ADD CONTENTS ! 指南定位指南实践关键点目录指南实践原则 LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 前提：纲要和指南关系 LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确共同点 学前教育指导性文件 相同的儿童观、教育观、发展观 通过五大领域活动促进幼儿的发展，都有目标不同点颁布时间背景 角度 对象 内容纲要2001.7 新课程改革 宏观纲领性文件（课程）研究者管理者目标宏观实施原则指南2012
