在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第14课 一名物理学家的教育历程作者：加来道雄在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者简介2加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是超越爱因斯坦、量子场论和超弦导论诸书的作者。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确刨根究底（po） 撒手人寰(hun) 湮没(yn) 惊诧(ch) 棚栏(zh) 畏葸不前(x ) 五彩斑斓(ln) 目眩(xun) 鄙视(b) 冷嘲热讽(fng)杜撰(zhun)没有根据地编造虚构 怪诞（dn）荒诞离奇古怪 1.默读：注意重点字词读音及含义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历
