在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两只老虎 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1=F 44. . .两只老虎1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 5 6 5 4 3 1 两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，0 0 0 0 1 2 3 1 1 2 3 4 3 4 5 3 4 5 两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑 得 快，5 6 5 4 3 1 3 5 1 3 5 1 3 5 1 一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪5 6 5 4 3 1 5 6 5 4 3 1 3 5 1 3 5 1 一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。伴奏歌曲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读一读44走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走走 走跑 跑 跑 跑 走 走 跑 跑 跑 跑 走 走
