病句的辨析与修改八年级上学期专题复习课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确违反语法结构规律或客观事理的句子 。 病句：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*“ 辨析与修改” ，即要求我们：判断类型 修改病句* 答题规范( 两种) ：1 、要求在原句修改。2 、另外给出答题线，按此格式： “ ” 应改为：“.。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确几种常见类型：1 搭配不当2 语序不当3 不合逻辑4 成分残缺5 重复累赘6 结构混乱7 用词不当8 歧义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主干枝叶梳理法找主干例1 ：春天的杭州是一个美丽的季节。杭州是季节修改春天的杭州是一个美丽的城市。搭配不当方法一：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
